Listen to this article
De leesvaardigheid van Nederlandse jongeren is verder verslechterd. Uit recent onderzoek blijkt dat bijna 40 procent van de 15-jarigen onvoldoende goed kan lezen om adequaat op school te presteren. Dit schokkende cijfer komt naar voren uit de internationale PISA-studie van 2025.
Het PISA-onderzoek, dat iedere drie tot vier jaar wereldwijd de vaardigheden van 15-jarigen op het gebied van lezen, natuurwetenschappen en wiskunde onder de loep neemt, laat zien dat aanzienlijk veel jongeren moeite hebben met lezen op het noodzakelijke niveau 2 dat vereist is voor volledige maatschappelijke participatie.
Aanhoudende daling in leesvaardigheid
Al jaren zien we dat Nederlandse jongeren minder goed scoren op lezen. In 2003 presteerden de 15-jarigen nog beter dan het Europese gemiddelde, maar de ontwikkelingen zijn sindsdien negatief. In de editie van 2018 kwam al naar voren dat een kwart van de jongeren niet aan de eisen voldeed. Vier jaar later was dit aantal gestegen, en inmiddels geldt dit voor bijna 39 procent van de jongeren.
Verschillen binnen Europa
Hoewel een daling van leesvaardigheid ook in andere Europese landen zichtbaar is, presteren Nederlandse 15-jarigen onder gemiddeld vergeleken met leeftijdsgenoten in economische en maatschappelijk vergelijkbare EU-landen. Alleen in Griekenland is het niveau nog lager dan in Nederland. De Leescoalitie en andere betrokken organisaties noemen de situatie “zorgwekkend” en dringen aan op een bredere leesbevordering.
Actieplan van de staatssecretaris
Staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap, Judith Tielen, benadrukt het belang van goed kunnen lezen en kondigt aan dat er gewerkt wordt aan verbeteringen. “We zijn begonnen met nieuwe leerdoelen voor het vak Nederlands die concreter en ambitieuzer zijn,” zegt Tielen. Binnenkort zal ze een actieplan presenteren om basisvaardigheden, vooral op het gebied van taal, te verbeteren.
Waar leesvaardigheid achteruitgaat, blijven scores in wiskunde en natuurwetenschappen stabiel, al geven Nederlandse leerlingen aan minder plezier te beleven aan de natuurwetenschappen dan hun Europese leeftijdsgenoten.
